В детстве я знала одного мальчика, который в трудное послевоенное время работал, как говорят художники, в сложной технике. Он рисовал деревья зеленкой, снег — зубным порошком, а военные взрывы — губной помадой!

Дети и раньше много рисовали. Очень намного раньше.

В раскопках Древней Греции однажды нашли керамическую плитку. На ней маленький художник изобразил то, что рисуют, оказывается, дети всех эпох и народов. Кто не видел этих «головоногов»? Они рисуются так: кружок, а в нем глаза — кружочки и ротик. Внизу к этой голове рисуем две ножки, чтобы ходить, а по бокам две ручки с приблизительным количеством пальчиков, чтобы можно было схватить карандаш.

Наши современные дети рисуют самолеты, ракеты, Золушек на кухне со сложной техникой. А в Древнем Египте ребята, наверное, рисовали своих фараонов на быстрых, как им казалось, колесницах.

По детским рисункам можно себе представить картину мира.

Дети осажденного Ленинграда рисовали булку хлеба в ареоле лучей, тех самых лучей, которыми в добрые времена они окружают солнце. Солнце в углу детского рисунка — это символ детского счастья. Его тоже рисуют дети всех эпох и народов.  Даже ребятишки в детских домах — робко, как бы не имея на это права, но все-таки рисуют свое небольшое солнышко, наверное, надеясь на его тепло.

Недаром Станиславский говорил будущим актерам, что на сцене надо жить так, как играют в жизни дети.

Взрослые художники испокон веков интересовались детскими рисунками. И даже вслух завидовали их легкости, смелости и непосредственности.

В искусстве сохранилась история, как бородатые дяди, прошедшие огонь, воду и медные трубы — решили подражать детскому рисунку. Но они не долго продержались.

Для дядей, наверное, это нервное напряжение от наивной радости, оказалось непомерно тяжелым.

Если внимательно всмотреться в детские рисунки, то по ним можно разглядеть интересы авторов — к  животным, цветам, красоте пейзажей или к мощности техники.

В них «закодирована» жизнь всей семьи: с театрами, музеями, праздниками, играми, рассказанными сказками и прочитанными книгами. Если, конечно, все это бывает в жизни наших наследников.

В эти праздничные дни попросите своих детей — пусть они нарисуют, что было для них интересного в прошедшем году.

А потом попросите их нарисовать что бы они хотели видеть, иметь, знать — в новом.

Это и будет самым важным подведением итогов года и самым главным напутствием на будущее. А что же у нас есть важнее наших детей? Они и есть  МЫ  в будущем.