В. Дубасов (вып 1974) Кстати, может кто помнит про НАТАЛИЙСКИЕ игры? По-моему это Сашкина (Пискарева) придумка, он хотел проводить их, как и олимпийские, раз в четыре года. Зы, это кратно нашим выпускам (из художки)))

Т. Тафтунова (вып 1970) Володя, а что такое Наталийские игры? Я о них ничего не слыхала, существовали ли они, или это только идея и в чем ее смысл?

Выше — комментарии к заметке Татьяны Тафтуновой «О милосердии». К сожалению, диалог и разъяснения не последовали. 

Помещаем статью, вышедшую к 25-летию Детской Художественной школы им. Щусева г.Кишинева 19 августа 1984 года в «Московских новостях», которая так и называется «Наталийский огонь».

» НАТАЛИЙСКИЙ   ОГОНЬ»

     Кишиневская детская художественная школа имени  Щусева в нынешнем году празднует свое 25-летие.
Для педагога Наталии Васильевой это еще и личный юбилей — она работает здесь со дня основания школы.
За четыре года мальчики и девочки проходят в стенах школы  основательный  курс рисунка, живописи, композиции и истории  искусств. И хоть педагоги не ставят целью готовить профессионалов, но немало гордятся  тем, что половина выпускников выбирает творческие профессии. Ребята, которые учились в классе  Н.Васильевой, почти все стали художниками, графиками, оформителями, архитекторами.

          Наталии Васильевой  первые же шагина учительской стезе  принеслиудовлетворение.

«Помню это чувство. Я рассказывала детям оВаснецове. И вдруг увидела, что я ими управляю, как на сцене, почувствовала в себе силы.»

         Конечно, были не только радости. «Я совершенно не понимала ценностидетского творчества. После  институтавоспринимать их каракули просто не могла и страдала от этого ужасно.»

         Со временем пришло видение непосредственности  и ритмадетских  композиций. Когда  Васильева говорит о них, тоже проникаешься восхищением. «С каким упоениемдети рисуют, например, цирк: грустных клоунов и смешных дрессировщиков, ловкихжонглеров, трогательных и бесплотных, как приведения, наездниц…»

УРОК —  В   ПОДАРОК

            Не раз повторяла своим ученикам: художник пишет не красками, не руками -собой. Техника, слов нет, нужна. Но как человек владеет ею, что он хочетвыразить и в состоянии ли вообще что-либо сказать — вот главное.

            Так и педагог может увлечь и увлечься сам. «Вдохновение простонеобходимо. Так в каждом деле.

Я преподаватель «неоднородный». Мнедети многое прощают… Когда во мне есть вдохновение, тогда и у них глазазажигаются, слушать готовы бесконечно.»

            Такие уроки ученики запоминают навсегда. Они — как дорогой подарок. Аоднажды урок Васильевой  и впрямь сталподарком. У мальчика был день рождения. В этот день она должна была знакомитьдетей  с одним из своих  самых любимых художников — Михаилом  Врубелем. «Я посвящаю этот рассказ тебе,- сказала она имениннику. — Я весь урок буду смотреть  только на тебя. Это будет мой подарок тебе.»

          Она рассказывала о Врубеле так, что у самой руки дрожали, а класс замерв волнении и восторге.

          У нее дома тысячи детских подарков. Забавные звери из кусков меха,фигурки, вырезанные из дерева, вылепленные из глины, склеенные  из бумаги. Все — творение детей. Все — свыдумкой, желанием удивить, поразить.

ФАНТАЗИЮ  НАДО   ТРЕНИРОВАТЬ, КАК   МУСКУЛЫ

            Коллеги говорят о Васильевой, как о человеке, неистощимом на выдумку. У нее такие интересные темы для композиций.Она дает ребятам необычные задания. Например, сделать рыбу, которая не водитсяв земных водоемах. И вот они, плоды детского воображения, с крыльями и на колесах, похожие на ракеты  и ни на что не похожие. Но в каждом изэтих  причудливых  созданий немыслимых  форм  и цветов вы  угадываете рыбу.

            Она разработала специальную методику по развитию у детей  чувства цвета как в восприятии, так и визображении. Эта методика включает увлекательные  упражнения. Дети получают каждый по мелкому  предмету красивой сложной окраски и задание — нарисовать композицию одного с ним колорита. Меховая

 игрушкарождает «Бурю», керамическая брошь  — «Лето наступило».  Фантазию надо тренировать, как мускулы,убеждена Васильева.

            Я спросила, как она находит все эти темы, идеи. «Это не я ихпридумываю, — ответила Наталия Васильева , — дети сами подсказывают.  Получается, как у пианиста. Он ведь лишьнажимает на клавиши, а  звуки издаетинструмент «.

ХВАЛИТЬ —  ПЕРСПЕКТИВНЕЕ

          Иногда родители жалуются  нанепослушание, упрямство своего ребенка. «Что вы, — удивляется  Васильева,- он совсем не такой. Он добрый,отзывчивый». «Ну, конечно, вы его все время хвалите…»

          Да, хвалить, говорит она, это перспективнее. » Я себя долгозаставляла и ,наконец, воспитала.

Найду в рисунке какой-нибудь уголок с необычнымсочетанием цветов и буду восторгаться им, незаметно называя недостатки. Я дажепреувеличиваю достоинства, надеясь, что они и в самом  деле возрастут».

        Еще она всеми способами культивирует, выделяет, подчеркиваетиндивидуальность каждого ребенка.

Ведь личность — это индивидуальность, непохожестьна прочих. А у детей как раз сильна склонность к подражанию.

         Задание: сделать дома по пять работ. В шутку сказала: «   Если кто — то  принесет  шесть, накажу.»   Один из 15 принес 28. Васильева поставилаему «семерку» (это при принятой пятибальной шкале оценок)…

Мальчишка заявил: «Я не хочу бытьхудожником. Родители меня заставляют, а я это не люблю. Я море люблю». Ион рисовал одно море и был настоящим художником, считает Васильева. Безусловно,она поддерживала  эту его страсть…

         Аесли нет никакой страсти?  «Сяду сним рядом, скажу: «Давай  вместеискать. Не может быть, чтобы  у такогомальчика, с такими глазами нет ничего своего, необычного. Если приложить усилие- обязательно найдем».

ПАМЯТНЫЕ      ВСТРЕЧИ

          Она видит отдачу своего труда  вдружбе , которой дарят ее ученики, дорожит ею, ценит ее, знает судьбы  всех своих воспитанников, поддерживаетсвязь  с ними. Вот первый выпуск. Почтивсе стали  художниками. Миша Шевелькинокончил  художественный институт. Талантливыйчеловек и надежный друг.

Когда она болела, он заменял ее в классе. ВитяКовалев — скульптор, Лена Жигня кончает институт кинематографии,мультипликатор- Вадим Мировицкий окончил физический факультет МГУ, учится васпирантуре, но не забросил кисти и краски. Когда бывает в Кишиневе обязательноприходит к ней  со  своими рисунками: странными, сюрреалистическими…

          На всех встречах в доме Васильевой ( а здесь постоянно собираются ибывшие, и нынешние ее ученики) единственный напиток — чай. Выпускники, ставшие уже взрослыми, подтруниваютнад этим, но свято чтут традицию.

          Несколько лет назад они собрались у Васильевой по случаю юбилея школы. Этобыл год московской

Олимпиады. Вся страна наводнена олимпийскимисимволами. Олимпиада — у всех на устах. Но в тот вечер был зажжен «наталийский огонь». Я увидела его символ: Чайная чашка на блюдце, из неервется пламя, и языки его  превращаются вголубей. Весь вечер по гостиной летали бумажные голуби, крылья которых  былирасписаны пословицами, поговорками, веселыми и добрыми пожеланиями.

Людмила Рыбкина,

наш корр. В Кишиневе.

Фото  АлександраХворова.